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知识能力目标：
1、理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语。
2、速读课文，概述文章内容。
3、品味文中美词佳句，并分析其作用。
情感目标：
感受作者严谨求真的科学态度，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点
培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。
教学流程
创景导入——字词教学——语言品味——速读概括——课堂小结——阅读练习
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
知识能力目标：
1、理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语。
2、速读课文，概述文章内容。
3、品味文中美词佳句，并分析其作用。
情感目标：
感受作者严谨求真的科学态度，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点
速读课文，概述文章内容，品味课文语言。
教学过程
一、课文导入：
同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫，也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。
作者简介：
法布尔与《昆虫记》
1823年，法布尔出生在法国南部一户农民家中。童年时代他就迷上了花草虫鸟。他不足19岁就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。为了进一步研究昆虫，1880年他用积攒的钱购买了一处坐落在荒地上的老旧民宅，他高兴地给这个宅子取名为荒石园。年复一年，他在荒石园潜心研究昆虫，把研究成果屑进一卷又一卷的《昆虫记》。
二、字词教学
1、学生自由朗读课文，勾画字词。
1）、给加线字注音。
喧嚣（ ） 劫掠（ ） 静谧（ ） 狩猎（ ） 酷爱（ ）
吮吸（ ） 气氛（ ） 满载而归（ ） 喑哑（ ）
狩猎（ ） 篡夺（ ） 扰乱（ ） 更胜一筹（ ）篝火（ ）
螽斯（ ） 窸窣作响（ ）莴苣( )
三、解释并造句
弱肉强食 庞然大物 惊惶失措 津津有味
四、语言品味：
学生再读课文，找出自己最喜欢的美词佳句。
1、你最喜欢文章中哪个段落?为什么?
2、你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么
明确：这是一篇介绍蝈蝈的科普说明文，它的语言不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格，即有对昆虫形象的描绘，又有个人情感的流露，表现对蝈蝈的喜爱之情，语言显得生动感人。
五、速读概括
1、朗读课文，感知课文内容：
1）、绿色蝈蝈外表有哪些特征? 作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?
明确：蝈蝈的外形特征：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。
2）、作者怎样不断变化对绿色蝈蝈的称呼的，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样有什么效果?
明确：狂热的狩猎者、笼里的囚犯，蝉的屠夫。作者不断变化称呼，表现了对蝈蝈的喜爱，也使文章更加生动，描写更加生动形象。
3）、作者是怎样引出蝈蝈的呢？
明确：课文第一段并没有写蝈蝈，是写别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记观察昆虫。“我独自一人”说明作者对他热爱的`事业的执著。第二段由蝉的哀号引出了本文的“主人公”——蝈蝈。这是富于匠心的写作思路。
4）、作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的？
明确：实验和观察。
5）、本文运用了哪些说明方法？请归纳本文的写作特色。
写作特色：
文艺笔调，即有对蝈蝈的形象描写，又有个人情感的流露。
生动传神的语言。
拟人手法的运用，使文章自然、亲切、增强了可读性。
比较说明方法的运用，突出了蝈蝈的生活习性。
第二课时
教学目标 ：
1、运用语言，
2、课外拓展，检测反馈。
情感目标：感受作者严谨求真的科学态度，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点
培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。
教学过程
一、复习巩固
1、语言运用：
听写生字生词。
2、投影练习。
评讲练习卷
二、课外拓展
《三级讲练》P62第二题。
三、课堂小结：
法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，自里行间洋溢着对生命的尊重与热爱，蝈蝈的鸣唱给大自然增添了一串串美妙的音符，而法布尔则以睿智的哲思，求真的探索为人类奉献了智慧之果。
四、请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物。
1、石蚕 2、蜣螂 3、蝉 4、泥水匠蜂 5、螳螂 6、蜜蜂、猫和红蚂蚁 7、矿蜂 8、萤 9、被管虫 10、樵叶蜂11、采棉蜂和采脂蜂 12、西班牙犀头13、蚱蜢 14、黄蜂15、蛴螬 16、蟋蟀17、赤条蜂 18、捕蝇蜂 19、寄生虫20、松毛虫。
一、石蚕：幼虫为水栖性，会吐丝将溪流水中的石块 、细砂、枯枝等黏结成巢，每一个种类都有特定的巢型，成虫生活于溪流附近，栖息量很多。
二、蜣螂能利用月光偏振现象进行定位，以帮助取食。有一定的趋光性。
三、蝉的幼虫生活在土中，有一对强壮的开掘前足。利用刺吸式口器刺吸植物根部汁液，削弱树势，使枝梢枯死，影响树木生长。
四、舍腰蜂头部有两只触角，触角末端向外弯曲，胸部圆柱状，尾部细长末端有膨胀，后四脚偏长。
五、螳螂肉食性，猎捕各类昆虫和小动物，在田间和林区能消灭不少害虫，因而是益虫。性残暴好斗，缺食时常有大吞小和雌吃雄的现象。
该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。?
作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。
扩展资料：
《昆虫记》融合了科学与文学，这也意味着它既有科学的理性又有文学的感性。书中不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，试图在科学中融入更深层的含义。
在研究记录之余，作者在字里行间也提及自己清贫乐道的乡间生活、所居住的庭院、外出捕虫的经历，向读者介绍膝下的儿女，乃至他的家犬，这正符合了“回忆”二字，充满了人情味。
可以说，这部作品的感性基调以及动力，就是一种对生命的敬畏和关爱，一种对生存的清醒认识，一种对生活的深厚感情。而科学的理性就是得到了这种感性的支持才能持续下去。总之，《昆虫记》记载的情况真实可靠，详细深刻；文笔精练清晰，所以深受读者欢迎。
参考资料：
百度百科---昆虫记关于“七年级语文《绿色蝈蝈》教学设计”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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我是金永号的签约作者“窥帘影”
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